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介绍:问题情境设计是情境教学法的主要手段,教师以问答式的方法帮助学生发现问题、思考问题,最终解决问题,使情境教学得以有效进行。...

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介绍:内蒙古包头市包钢五中学王卉教材当中的知识点在解释上和归纳上都会有其自己的特点,随着教育改革以及教材自身的不断革新,很多知识点都会出现一定的变化,因此教师需要对其进行认真研读,找出其核心思想,更好地开展教学工作。利来国际W66电脑版,利来国际W66电脑版,利来国际W66电脑版,利来国际W66电脑版,利来国际W66电脑版,利来国际W66电脑版

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9bn | 2019-01-23 | 阅读(541) | 评论(936)
【教学分析】本节内容研究圆的一般方程是在学习了圆的标准方程的基础上将圆的方程展开,化成二元二次方程的形式:x2+y2+Dx+Ey+F=0,从而得出:任何一个圆的方程都可以写成这种形式.教材讨论二元二次方程所表示的曲线运用了“由简单到复杂、由特殊到一般”的化归思想,这种思想要求学生理解与掌握.【三维目标】1.理解记忆圆的一般方程的代数特征,由圆的一般方程确定圆的圆心、半径.2.通过配方等手段,把圆的一般方程化为圆的标准方程.能用待定系数法和几何分析法求圆的方程,同时渗透数形结合、类比与转化等数学思想方法,提高学生分析解决问题的实际能力.【重点难点】教学重点:一般方程与标准方程间的互化,根据已知条件确定方程的系数D、E、F.教学难点:对圆的一般方程的认识、掌握和运用.【教学过程设计】一、复习回顾我们已经学习了圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2,圆心(a,b),半径r.问:几个量确定方程(a,b),r的作用...【阅读全文】
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j9y | 2019-01-23 | 阅读(904) | 评论(480)
(4)果蝇性状变异很多,比如眼睛的颜色、翅膀的形状等性状都有多种变异,这些特点对于遗传学研究也有很大好处。【阅读全文】
li9 | 2019-01-23 | 阅读(174) | 评论(784)
1实验部分ICP-OES法测定土壤、橡胶、煤等样品中全硫含量的方法已有报导,但采用ICP-OES法测定铜铅锌矿石全硫含量的方法还未见报道。【阅读全文】
vmn | 2019-01-23 | 阅读(544) | 评论(514)
戏剧教学不仅有助于英语语言教学,还有助于文学教学。【阅读全文】
mxy | 2019-01-23 | 阅读(260) | 评论(532)
英语中一般都要求句子的各个成分之间要保持一定的语法关系,这种关系也称为一致关系。【阅读全文】
hnu | 2019-01-22 | 阅读(219) | 评论(738)
因此,笔者认为原题坐标系的纵坐标所标明数量变化的范围欠明确,不够具体,并认为标明细胞核内为最好,原...【阅读全文】
9oz | 2019-01-22 | 阅读(763) | 评论(217)
(2)画几何体的高。【阅读全文】
l9m | 2019-01-22 | 阅读(244) | 评论(157)
(1)Itttnzsyouthattoldmethestroy.(2)Itwaslmatofferedgourbrotnerashillingforhisknife.(3)ItisJ0hnthatgoestoRome.Ⅱ.从句中的主谓一致分裂句从句中的主谓一致比较复杂,大致可以分为三种...【阅读全文】
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ub7 | 2019-01-22 | 阅读(861) | 评论(887)
希望通过本教材以及对口课程的教学应用,通过更具创新的老师们,给中小学基础教育、职业类教育带来更多的动手创新之风,让被看好的3D打印不再只是一种趋势而是一种行动,让呼吁不再只停留在口号而是有切实的工具指导可以前行,让创新思维的习惯与创新行为的能力从小植入内心,让孩子们释放更多的潜力从而让他们的个性化未来之门真正敞开。【阅读全文】
n8j | 2019-01-21 | 阅读(871) | 评论(133)
产生的SO气体除了参与玻璃液澄清过程外,还有部分SO气体溶解在玻璃熔体中,同时可能还有多余的NaSO成分存在于玻璃中,使玻璃含有了一定的硫含量,在此统称为硫溶解度。【阅读全文】
lx8 | 2019-01-21 | 阅读(851) | 评论(712)
茂盛渭臂瞿撒余耀彝鬓一黯的总司令部,份吮大脑,厂…位_于人的生命之树的顶缄其根本的壮与衰少不能不影响到总司令的指挥力度,不能不关系到整体的一枝一叶。【阅读全文】
qhi | 2019-01-21 | 阅读(801) | 评论(680)
学习数学的积极性。【阅读全文】
iff | 2019-01-21 | 阅读(516) | 评论(268)
史宁中教授最近指出,要将发展学生的核心素养作为高中数学课程的重要目标,要通过高中数学课程的学习,……,会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界(简称“三会史宁中教授还指出,理想的教学过程应把握数学知识的本质、把握学生认知的过程;创设合适的教学情境、提出合适的数学问题;启发学生思考、鼓励学生与他人交流;让学生在掌握知识技能的同时,理解数学知识的本质;感悟数学的思想、形成和发展数学核心素养W本文以“直线与圆的位置关系”教学设计为例来具体说明如何体现这一理念.1本节内容的地位和作用“直线与圆的位置关系”是初中数学的重要教学内容之一,在现实生活与实际生产中也有非常广泛的应用.一方面,直线与圆的位置关系是在学生学习了点与圆的位置关系以后学习的又一种图形与图形之间的位置关系,它是对点与圆的位置关系的巩固与深化;另一方面,直线与圆的位置关系又是...【阅读全文】
7ij | 2019-01-20 | 阅读(732) | 评论(524)
应当讲这些都是必须的,也说明我们在关注数学学习的同时,更关注更普遍意义上的学习。【阅读全文】
myy | 2019-01-20 | 阅读(283) | 评论(199)
思维导图中,可以利用不同形状的图形,让小学生将知识之...【阅读全文】
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